PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DI KAMPUS DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.32509/wacana.v14i1.89Keywords:
sosial media, studi kolaboratif.Abstract
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi secara bertahap semakin menonjol dan digunakan dalam proses pendidikan serta sektor-sektor organisasi lainnya. Sebagian besar studi mengakui pembelajaran secara kolaboratif yang didukung oleh komputer merupakan bagian penting dari pembelajaran yang efektif, yang membuat peserta didik mampu berkomunikasi satu sama lain melalui media sosial. Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana mahasiswa menggunakan media sosial, serta menjelajahi kegunaan dan keterbatasan media sosial yang mungkin dialami oleh pengguna. Rumusan masalah yang diambil adalah: Bagaimana mahasiswa menggunakan media sosial untuk mendukung pembelajaran pendidikan mereka, manfaat dan keterbatasan apa yang dirasakan mahasiswa ketika menggunakan media sosial untuk mendukung pembelajaran pendidikan?. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan memahami persepsi mahasiswa tentang media sosial,
maka keputusan mereka tentang apa yang termasuk media sosial dan yang bukan termasuk media sosial. Hasil penelitian menunjukan Media sosial mendukung pembelajaran kolaboratif dan membuatnya lebih efisien dengan
memungkinkan peserta didik untuk berdialog atau berdiskusi melalui jarak tanpa perlunya berada di lokasi geografis tertentu. Dengan menggunakan media sosial membuat interaksi yang lebih efisien dengan meningkatkan fleksibilitas dan independensi mahasiswa. Selain itu, memungkinkan mereka untuk berbagi pengetahuan, mengirim file ke mahasiswa lain secara lebih mudah dan lebih cepat, serta membangun komunikasi yang efektif.
References
Alexander, S. (2001) E -learning developments and experiences. Education + Training,Vol. 43 (4/5), 240-248
Anderson, T. & Garrison, D. R. (1998). Learning in a networked world: New roles and responsibilities. In Gibson, C. (Ed.), Distance Learners in Higher Education. Madison, WI.: Atwood Publishing.
Andone, D., Dron, J., Boyne, C. & Pemberton, L. (2006a). Are our students digital students? Paper presented at Association for Learning Technology, 13th International Conference ALT-C 2006, Edinburgh, Scotland.
Bates, A. W. (1995). Technology: Open Learning and Distance Education. London: Routledge.
Bugeja, M. J., (2006). Facing the facebook. The Chronicle of Higher Education, 52(21), C1.
Caraher, K. & Braselman, M. (2010). The 2010 21st-Century Campus Report: Campus2.0. 2010 CDW Government LLC. Retrieved July 26, 2010 from http://webobjects.cdw.com/webobjects/media/pdf/newsroom/CDWG-21st-Century-Campus-Report-0710.pdf.
Dillenbourg, P. (1999a). What do you mean by "collaborative learning"? (Introduction). In P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative learning: Cognitive and computational approaches (pp. 1-19). Oxford: Elsevier Science. Retrieved August 05, 2010 from http://mimas.dsv.su.se/research/kogc/Kurser/Bakerkurs/ReadingLecture1-2_What_do_you_mean_by_collaborative_learning.pdf.
Dron, J. (2007). Designing the Undesignable: Social Software and Control. Educational Technology & Society, 10(3), 60-71.
Garrison, D. R. & Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century: A framework for research and practice. London: RoutledgeFalmer.
Hrastinski, S. (2007). Participating in Synchronous Online Education. Lund: School of Economics and Management, Department of Informatics, Lund University.
Hrastinski, S. (2009a). A theory of online learning as online participation. Computers &Education, 52(1), 78-82.
Kaplan, A. M. & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59-68.
Keller, C. & Hrastinski, S. (2006). Learning styles, age and perceptions of online discussions. Proceedings of the 5th European Conference on e-Learning, Winchester.
Lemeul, J. (2006). Why I registered on Facebook. The Chronicle of Higher Education, 53(2), C1.
Maloney, E. (2007). What Web 2.0 can teach us about learning. The Chronicle of Higher Education, 53 (18), B26.
Mason, R. & Rennie, F. (2008). E-learning and social networking handbook: resources for higher education. New York: Taylor and Francis.
Massey, A. P. & Montoya-Weiss, M. M. (2006). Unravelling the temporal fabric of knowledge conversion: A model of media selection and use. MIS Quarterly, 30(1), 99-114.
McConnel, James V. 1989. Understanding Human Behavior. New York: Holt, Rinehart and Winston Inc.
Miller, M. T., & Lu, M. Y. (2003). Serving Non-Traditional Students in E-Learning Environments: Building Successful Communities in the Virtual Campus. Educational Media International, 40(1), 163-169.
Robbins, Stephen P. 1995. Organization Behavior: Concepts, Controversies, Aplications. New Jersey: Englewood Cliffs.
Santrock, John W. 1991. Psychology: The Science of Mind and Behavior. Dubuque: Wm.C.Brown Publshers.
Seattler, P. (2004). The evolution of American educational technology. California State University Sacramento: Information age publishing.
Smith, R. & Curtin, P. (1998). Children, computers and life online: education in a cyber-world. In Snyder, I. (Ed.). Page to screen: taking literacy into the electronic era. London: Routledge.
Stephenson, J. (2001). Teaching & learning online: pedagogies for new technologies.London: Kogan Page.
Underwood, J., & Underwood, G. (1999). Task effects on cooperative and collaborative learning with computers. In K. Littleton & P. Light (Eds.). Learning with computers: Analysing productive interaction. London: Routledge.
-111208.pdf.
